200
 
 
 
 

Советы психолога для прохождения ЕГЭ и ГИА 2013

Процедура прохождения ЕГЭ и ГИА 2013 отличается от привычного опыта учащихся и сопряжена с особыми требованиями к уровню развития психической деятельности.

К наиболее значимым психологическим показателям, требующимся при сдаче ЕГЭ и ГИА 2013, относятся:

  • Переключаемость;
  • Высокая мобильность;
  • Хорошая организационная деятельность;
  • Отличная концентрация внимания;
  • Комбинаторность;
  • Структурированность и четкость мышления;
  • Устойчивая работоспособность.

ЕГЭ имеет ряд характерных особенностей, способных вызвать у экзаменующихся различные трудности.

Когнитивные трудности связаны со спецификой переработки информации и особенностями работы с тестовыми экзаменационными заданиями. Несмотря на то, что методика тестирования часто используется для оценки знаний учеников, в большинстве случаев практикуют традиционную систему обучения. Способ тестирования помогает формировать особые навыки: умение использовать положения и факты, выделенные из общего контекста, способность выделить основное и отделить его от второстепенного.

Процедура ГИА 2013 и ЕГЭ 2013 требует особой стратегической работы: ученик должен самостоятельно определить, какие задания он будет выполнять и в каком соотношении.

Личностные трудности связаны с особенностями восприятия учащегося экзаменационной ситуации, его состоянием и субъективными реакциями. Прежде всего сама обстановка экзамена является стрессовой. Ученик, ограниченный во времени, должен показать свои знания, которые ко всему прочему, будут оцениваться. Переживания подростка, сможет ли он справиться с предложенными заданиями, усугубляются дефицитом времени.

Кроме того, психологические трудности обостряются еще и из-за отсутствия четкой и полной информации о проведении ЕГЭ 2013. На поддержку учителей, родителей, старших товарищей рассчитывать не приходиться, поскольку ЕГЭ 2013 является новым не только для учеников, но и для окружающих его взрослых. Для преодоления личностных трудностей, прежде всего, нужно справиться с тревожными ощущениями.

Процессуальные трудности связаны непосредственно с процедурой ЕГЭ: специфика фиксирования ответов, непривычная роль взрослых (на обычном экзамене учитель совмещает функции оценки и поддержки), критерии оценки ответов. Как правило, эти трудности вызваны отсутствием опыта сдачи экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ. Преодоление процессуальных трудностей возможно при овладении школьниками особых навыков, которые определяются спецификой процедуры ЕГЭ.

Новинки
ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС. ПРАКТИКУМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТИПОВЫХ ЗАДАНИЙ. 10 вариантов заданий. Контрольные ответы. ФГОС.
Волкова Е.В., Птухина А.В.
116 руб.
ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ. ЧАСТЬ 1. 4 КЛАСС. К учебнику И. Н. Верещагиной и др. "Английский язык. IV класс". Издание двадцатое, переработанное и дополненное. ФГОС (к новому учебнику).
Барашкова Е.А.
131 руб.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 2 КЛАСС. ПРАКТИКУМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТИПОВЫХ ЗАДАНИЙ. 10 вариантов заданий. Контрольные ответы. ФГОС.
Волкова Е.В.
116 руб.
ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ. ЧАСТЬ 2. 4 КЛАСС. К учебнику И. Н. Верещагиной и др. "Английский язык. IV класс". Издание двадцатое, переработанное и дополненное. ФГОС (к новому учебнику).
Барашкова Е.А.
131 руб.
ДИКТАНТЫ И ИЗЛОЖЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС. Контроль и коррекция знаний. Развитие орфографических, пунктуационных умений. Формирование коммуникативной компетенции учащихся. Издание пятое, переработанное и дополненное. ФГОС.
Никулина М.Ю.
100 руб.
1992-2017 © ЭКЗАМЕН.РФ
Издательство «ЭКЗАМЕН»
Rambler's Top100 Rambler's TopShop Rambler's Top100 Разработка сайта
Разработка сайта WebCait.Ru